考核数据表-3.强服务（B类规划学校）
| 序号 | 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 说明 | 计分方法 | 自评得分 | 相关数据（除特别说明外，时间段数据统计时间为：2022年1月1日至12月31日，即时性数据统计时间为2022年12月31日） | 材料要求（以下要求为必须要提供的材料，学校可根据实际，自行提供其他材料；佐证材料不齐全影响考核的，后果由学校自负） | |||
| 1 | 3.强服务（20分） | 3.1科技研发（5分） | 3.1.1省部级以上科研平台、项目和奖励情况（3分） | 学校以第一完成人或第二、三完成人获省部级以上科研平台、项目和奖励情况。 | 每新增一个省部级以上科研平台，得1分；每新增一个市厅级科研平台，得0.2分；以第一完成单位获省部级以上科研奖励，每项得1分；以第二、第三完成单位获省部级以上科研奖励，每项得0.5分；以其他排序参与获得省部级以上科研奖励，每项得0.1分；每新增一项国家级科研项目得1分，新增一项省级科研项目得0.5分。此项分值最高得3分。平台和项目，均指的是立项。 | 3 | 新增省部级以上科研平台数（个） | 新增市厅级科研平台数（个） | 以第一完成单位获省部级以上科研奖励数（个） | 以第二、第三完成单位获省部级以上科研奖励数（个） | 1.2022年新增市厅级以上科研平台明细表（含平台名称、级别、立项单位、立项时间、立项文件名称和文号等）； 2.2022年新增省部级以上科研奖励明细表（含获奖项目、级别、奖励单位、奖励时间、奖励文件和文号等）； 3.2022年新增省级以上科研项目明细表（含项目名称、级别、立项单位、立项时间、立项文件名称和文号等）。以教育厅每年组织的普通高校科技、社科年度统计报表数据为准。 |
| 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | |||||||
| 3 | 以其他排序参与获得省部级以上科研奖励数（个） | 新增国家级科研项目数（个） | 新增省级科研项目数（个） | ||||||||
| 4 | 0 | 0 | 19 | ||||||||
| 5 | 3.1.2拨入科研经费总量（单位；万元或增长率，2分） | 学校拨入科研经费的总量及拨入科研经费增长率情况。 | 年度拨入科研经费总量最多的高校得满分2分，其余学校按比例计算相应得分；年度拨入科研经费增长率最高的高校得满分2分，其余学校按比例计算相应得分；两者中的高分作为学校本项得分。以教育厅每年组织的普通高校科技、社科年度统计报表数据为准。 | 1.3 | 2021年度拨入科研经费总量（万元） | 2022年度拨入科研经费总量（万元） | 拨入科研经费增长率（%，自动计算） | 2022年拨入科研经费明细表（含项目名称、负责人、拨款单位、资金到位时间、金额等），以教育厅每年组织的普通高校科技、社科年度统计报表数据为准。 | |||
| 6 | 353.3 | 197.85 | -44.00% | ||||||||
| 7 | 3.2社会服务（6分） | 3.2.1横向技术服务到款额（单位：万元，3分） | “横向技术服务到款额”指以学校名义与自然人、法人、其他组织签订的技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让等技术合同所涉及的经费；国际科技合作项目中与境外企业、个人合作经费及科技捐赠项目经费。统计截止时点以财政年度为准。 | ≧所在规划学校平均水平的1.3倍，得3分；<所在规划学校平均水平的1.3倍但≧所在规划学校平均水平的1.1倍，得2分；<所在规划学校平均水平的1.1倍但≧所在规划学校平均水平，得1分；<所在规划学校平均水平，不得分。 | 1.2 | 横向技术服务到款额（万元） | 2022年横向技术服务到款额明细表（含项目名称、负责人、拨款单位、资金到位时间、金额等）。 | ||||
| 8 | 30.9 | ||||||||||
| 9 | 3.2.2非学历培训人日数与全日制在校生数之比（3分） | 学校开展的非学历培训人日数与全日制在校生数之比=非学历培训人日数/全日制在校生数。 | ≥1，可以得2分。低于1，每低0.1减0.2分，最低得0分；高于1，每高0.1加0.2分，最高得3分。 | 3 | 非学历培训到款额（万元） | 2022年非学历培训明细表（含培训项目名称、负责人、培训内容、培训时间、培训人日等）。 | |||||
| 10 | 5.5 | ||||||||||
| 11 | 3.3科技研发和社会服务标志性成果（5分） | 3.3.1科技研发和社会服务标志性成果（5分） | 学校考核年度内在科技研发和社会服务方面取得的其他标志性成果。成果包括：10项代表性学术成果（指可以公开的本校教师发表的论文、报告等），获得的以上考核指标外的项目或荣誉，内容包括：应用技术研发、成果转让、职业培训、技术服务，服务精准扶贫、乡村振兴战略等方面的成果。成果不重复统计，如已用于其他指标，不得再作为本指标的成果。 | 定性评价 | 5 | 发表核心论文3篇，其中SCIE 1篇，中文核心期刊2篇 | 申请专利22件，其中发明专利10件，实用新型12件 | 乡村振兴典型案例2件 | 提供技术服务3项 | 标志性成果。 | |
| 12 | 3.4对外交流与合作（4分） | 3.4.1合作办学（1分） | 与国（境）外高水平院校开展合作办学，引进或输出优质职业教育资源。 | 定性评价 | 0.7 | 2022年合作办学情况报告。 | |||||
| 13 | 3.4.2交流合作项目（1.5分） | 与国（境）外高水平院校开展多边人才交流，共建科技研发平台、培训平台或实习就业平台等合作项目，并取得实效。 | 定性评价 | 1.1 | 中外合作办学项目数（个） | 中外合作办学项目招生数（人） | 国（境）外人员培训量（人日） | 教师赴国（境）外交流培训量（人日） | 2022年交流合作项目明细表（含项目名称、合作单位、合作内容、合作时间、实施情况等）。 | ||
| 14 | 1 | 180 | |||||||||
| 15 | 国（境）外办学点数量（个） | 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间（人日） | 国（境）外留学生数（人） | 学生赴国（境）外交流培训量（人日） | |||||||
| 16 | |||||||||||
| 17 | 3.4.3粤港澳大湾区项目（1.5分） | 与港澳高校联合开展全方位、多层次的交流合作，包括科技研发、合作办学、学分互认、赴港“专插本”、基地共建、师生交流等各方面和领域的合作，并取得实效。 | 定性评价 | 1.1 | 与港澳学校合作办学项目数（个） | 与港澳学校合作办学项目招生数（人） | 教师赴港澳交流培训量（人日） | 学生赴港澳交流培训量（人日） | 2022年与港澳学校交流合作项目明细表（含项目名称、合作单位、合作内容、合作时间、实施情况等）。 | ||
| 18 | 180 | ||||||||||
| 19 | 港澳留学生数（人） | ||||||||||
| 20 | |||||||||||
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